|
Российских бизнесменов все чаще заботит вопрос преемственности: чтобы как можно раньше выяснить, есть ли у их детей предпринимательское будущее, они отдают малышей в частные бизнес-школы, а детей-подростков - в руки опытных консультантов
Четыре года назад владелец одной производственной компании обратился к консультантам с просьбой помочь его ребенку определиться с выбором специальности. Клиент пояснил, что ему не важно, станет ли сын менеджером, специалистом или захочет открыть собственное дело, но в глубине души надеялся увлечь сына бизнесом.
«Это был наш первый подопечный, - рассказывает Светлана Емельянова, генеральный директор консалтинг-центра "Шаг". - Опыт оказался интересным, и мы обратились с предложением поучаствовать в проекте к остальным клиентам, возраст детей которых подходил под определение "плюс-минус подросток".
Потом сработал метод сарафанного радио: кто-то узнавал о проекте от друзей и просил позаниматься с его ребенком тоже. "Средний возраст наших „студентов" - 16-17 лет, самому младшему из тех, кто проходил собеседование, было 12 лет, самому старшему - 21. Некоторые папы из нашей практики задумывались о передаче наследства, когда чадам было 4-5 лет", - улыбается Емельянова.
Где у них кнопка
Консультанты "Шага" разрабатывают для решения различные бизнес-кейсы и водят детей на экскурсии в компании, где они могут пообщаться с топ-менеджером и задать любой вопрос: почему это стоит тут, кто принял решение открыть магазин там, зачем предприятию такой станок и можно ли его чем-то заменить. После обучения (его стоимость складывается из стоимости консультанта в час) родители хотят получить однозначный ответ: где у детей "кнопка", которая позволила бы сделать из них предпринимателей, говорит Емельянова. Но консультанты делать этого не вправе, их задача - давать рекомендации, разводит руками эксперт.
"Двадцать два года назад мы начали преподавать курсы экономики для старшеклассников, и в какой-то момент ребята попросили нас организовать полноценную бизнес-школу", - рассказывает Елпидифор Самышкин, исполнительный директор частной школы "Взмах" в Петербурге. Дети в ней учатся не до конца мая, а до конца июня. Первый летний месяц они проходят производственную практику: кто-то пробует себя в издательском бизнесе, кто-то принимает участие в маркетинговых опросах.
Навыки для той или иной работы у них уже есть, ведь параллельно основному процессу обучения учащиеся школы постоянно играют в деловые игры: учатся торговать на аукционах, разрабатывают инвестиционные проекты и бизнес-планы будущих предприятий, находят на рынке интересные ниши, рассказывает Самышкин. Некоторые игры длятся день, и в них участвуют по 200-250 человек, а некоторые, например игра на бирже, - два-три дня, в течение которых школьники отслеживают изменения котировок валют.
Папа продул
В играх этой школы участвуют дети и из других школ. "Мы туда ездим из года в год, весной, - рассказывает Елена Афанасьева, педагог московской „Школы сотрудничества" (одна из учениц школы, Катя Зайцева, в этом году заняла первое место на всероссийской олимпиаде по экономике). - Игра, в которую мы вместе играем, называется „Регион". Дети проживают жизнь предприятия полного цикла: выпускают и продают товар, делают патенты, сдают в налоговую инспекцию декларации, берут банковские кредиты и платят проценты".
В азарт входят даже папы-бизнесмены, которые однажды тоже напросились в команду. "Я своими глазами видела, как один из них бился в раздевалке и говорил маме: „Мы проиграли, потому что ты отправила меня за ребенком в детский сад!" - смеется Афанасьева. В течение года ее дети играют и в другую игру. „Мы специально приглашаем преподавателя по моделированию экономики и менеджмента и с его помощью учимся производить продукцию на рынке одинаковых товаров", - рассказывает педагог.
Естественный отбор
„Предприниматели - от купцов до ремесленников - всегда обучали своих детей, - аргументирует Емельянова. - Ребенка чаще всего отдавали ‘в люди’, обязывали пройти длинный путь от низших позиций к высшим в других компаниях и лишь после обучения забирали в бизнес". И это более органичный способ по сравнению с погружением в родительский бизнес сразу, полагает Емельянова.
„Предпринимательские способности - а это прежде всего умение видеть спрос и способность к риску - действительно могут проявляться в самом раннем возрасте", - комментирует Владимир Буев, вице-президент Национального института системных исследований проблем предпринимательства (НИСИПП). Например, если ваш ребенок купил что-то по одной цене, а за углом продал эту вещь в два раза дороже, коммерческие навыки он уже проявил, улыбается эксперт: способность к риску у такого ребенка есть.
„Консалтинговые услуги и бизнес-школы особенно полезны родителям - владельцам бизнеса, которые часто принимают решение передать свое дело детям, а те этого не хотят", - подчеркивает он.
„В начале 90-х гг. в школу приводили детей в основном обычные служащие и инженеры, которые задумывались над тем, как жить в новых условиях, - вспоминает Самышкин. - Потом стали появляться дети предпринимателей, сегодня они составляют большую часть обучающихся, чуть меньше в школе детей наемных менеджеров и еще меньше - детей чиновников".
По его наблюдениям, выпускники школы „Взмах" без труда поступают в разные вузы, умеют планировать свое время, о чем говорит тот факт, что многие из них на последних курсах начинают работать, а некоторые открывают свое дело. Школа провела 18 выпусков и около 25% выпускников работают в собственном бизнесе, заключает Самышкин.
| |